Research

L’archéologie des textes : les problèmes de l’édition scientifique

Quand on lit une œuvre ancienne dans une édition moderne, comment le texte qu’on a sous les yeux a-t-il été produit ? L’édition scientifique a pour ambition de livrer un texte fiable et fixe à la communauté des lecteurs et des chercheurs, à partir du matériau initial que sont les manuscrits, les imprimés anciens, les brouillons d’auteurs ou autres documents d’archive. Il s’agit de l’activité nécessaire et première qui permet l’accès à notre patrimoine littéraire. Toutefois, derrière ces éditions critiques modernes, livres imprimés au texte fixe, autorisé et reproductible, se cache tout un travail critique, parfois polémique, marqué par des choix constants qui peuvent avoir un impact profond sur le texte obtenu. À partir d’exemples concrets de différentes époques des supports différentes (manuscrits médiévaux, imprimés anciens, brouillons d’auteur), ce cours se veut une introduction aux différentes théories et pratiques de l’édition scientifique, depuis les méthodes traditionnelles jusqu’aux nouvelles méthodes numériques.

Textes : TBA

Langue d’enseignement : français

Professeur : Anne Salamon

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Media Studies and Latin America

This course will offer a panoramic examination of theories and practices of media in Latin America. We will investigate questions of production and consumption of culture, public and private spheres, print and digital culture, technology, and globalization. We will examine the concept of media within Latin American contexts and within global theorizations, expanding the realms of media to include print, photography, broadcast, cinema, performance and digital forms. We will discuss distinctions of “high” and “low” culture, quotidian experiences, spectacle, propaganda, representation, and power relations. We will study concepts of mediations, function and effect within specific Latin American case studies, particularly in relation to historical, political, and social dynamics. We will explore different theoretical perspectives on the role of media in Latin America, including examinations of the media impact on values, identities, behaviors, empire, imperialism, populism, authoritarianism, and recent protests. We will analyze specific media materials, and explore the meaning of changes that occur when contextually anchored narratives are adapted into different media forms. In addition, we will study interconnections of class, race, gender, and the environment as manifested in the production and consumption of media, and in works that, directly or indirectly, address debates on media formations in Latin America within a global context.

Required readings (selections from):

• Appadurai, Arjun. Modernity at Large: Cultural Dimensions of Globalization (1996)
• Benjamin, Walter. “The Work of Art in the Age of Mechanical Reproduction.” In Illuminations (1969)
• Debord, Guy. “The Commodity as Spectacle.” In Society of the Spectacle (1977)
• Dorfman, Ariel and Armand Mattelart. Para leer al Pato Donald (1971)
• García Canclini, Néstor. Culturas híbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad (1990)
• Habermas, Jurgen. “The Public Sphere.” In Critical Theory and Society (1989)
• Hall, Stuart. “Encoding/Decoding.” In Culture, Media, Language (1980)
• hooks, bell. “Eating the Other.” In Black Looks: Race and Representation (1992)
• Martín-Barbero, Jésus. De los medios a las mediaciones (1987); Oficio de cartógrafo: Travesías latinoamericanas de la comunicación en la cultura (2002); De la comunicación a la cultura (2013)
• McLuhan, Marshall. Understanding Media (1964)
• Monsiváis, Carlos. El Laberinto, el conjuro y la ventana. Itinerarios para mirar la ciudad (2011)
• Piccato, Pablo. “The public sphere in Latin America” (2010)
• Rama, Ángel. La ciudad letrada (1984)
• Richard, Nelly. Campos cruzados. Crítica cultural, latinoamericanismo y saberes al borde (2009)
• Sarlo, Beatriz. La imaginación técnica: Sueños modernos de la cultura argentina (1992); La intimidad pública (2018)
• Shohat, Ella and Robert Stam. Unthinking Eurocentrism: Multiculturalism and the Media (1994)
• Sontag, Susan. On Photography (1977)
• Süssekind, Flora. Cinematógrafo de letras (1987)
• Walsh, Rodolfo. “Carta abierta de un escritor a la Junta Militar” (1977)
• Williams, Raymond. Television: Technology and Cultural Form (1974); “Culture”

Recommended readings:

• The Craft of Research by Wayne Booth, Colomb and Williams, 2008 or 2016
• MLA Handbook for Writers of Research Papers, 2016

Language of instruction: Spanish

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Rêves parisiens

“La France au dix-neuvième siècle est partagée en deux grandes zones : Paris et la province ; la province jalouse de Paris … Les gens de talent, les artistes, les hommes supérieurs, tout coq à plumes éclatantes s’envole à Paris.” — Honoré de Balzac

Voilà, en bref, ce que représente pour Balzac Paris dans l’imaginaire français du début du XIXe siècle. Si Paris est perçu comme la capitale incontournable des artistes, la ville est aussi associée aux rêves de richesse, de succès, d’élégance et de bonheur. Rêves souvent décevants car l’attraction de Paris n’est pas sans ambiguïté. Voilà ce qu’en dit la revue La Province et Paris en 1831: “Ne pourrait-on pas comparer la centralisation qu’impose Paris au reste de la France, à ces aimants monstrueux qui attirent à eux les parcelles d’acier dont ils sont entourés?” Toute une série de phénomènes sociaux, politiques, economiques et culturels contribuent à ce que Paris, cet aimant séduisant et monstrueux, devienne pour le meilleur ou pour le pire la “capitale du XIXe siècle” (Walter Benjamin).

Dans ce cours nous considérons ce que représente le rêve parisien pour de jeunes provinciaux attirés par la capitale. En fait, voilà un des grands thèmes du roman réaliste français. À ce titre, nous lisons 3 chefs-d’œuvre du XIXe siècle qui dramatisent la centralité de Paris dans l’imagination française au XIXe siècle: Le Père Goriot d’Honoré de Balzac, Madame Bovary de Gustave Flaubert, et Au Bonheur des dames d’Émile Zola. Dans chacun de ces romans Paris joue un rôle primordial dans les désirs et le sort des personnages principaux issus de la province. Notre lecture de ces romans sera accompagnée par des textes secondaires rassemblés dans un coursepack – poèmes, commentaires historiques et sociologiques, essais critiques, etc. — et plusieurs films. (Le coursepack sera distribué le premier jour de classe.)

Textes primaires:
Balzac, Honoré de. Le Père Goriot    (1835)
Flaubert. Gustave. Madame Bovary (1857)
Zola, Émile. Au Bonheur des dames (1883)
+ coursepack

Prerequisite: One of FREN 320, FREN 321, FREN 328, FREN 329, FREN 330

Note: FREN 413 may be taken twice, with different content, for a maximum of 6 credits.

Language of instruction: French

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