FREN578B

FREN578B

Lire, comprendre et éditer les textes en ancien français

https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b105470461

Instructor: Anne Salamon
Language of instruction: French

L’édition scientifique a pour ambition de livrer un texte fiable et fixe à la communauté des lecteurs et des chercheurs, à partir du matériau initial que sont les manuscrits, les imprimés anciens, les brouillons d’auteurs ou autres documents d’archive. Il s’agit de l’activité nécessaire et première qui permet l’accès à notre patrimoine littéraire. Toutefois, derrière ces éditions critiques modernes, livres imprimés au texte fixe, autorisé et reproductible, se cache tout un travail critique, parfois polémique, de lecture, d’interprétation, de compréhension. De l’apprentissage de la lecture des manuscrits anciens en passant par une introduction linguistique à l’ancien français jusqu’à la traduction et l’édition de textes littéraires en ancien et moyen français, le séminaire a pour objectif de permettre la lecture indépendante des textes littéraires anciens.

Required readings:

Required readings will be provided on Canvas.

Recommended readings:

Laurence Hélix, L’ancien français. Morphologie, syntaxe et phonétique, Paris, Armand Colin, 2018.

SPAN490E

Peoples and Nations: Topics in Twentieth- and Twenty-First Century Spanish-American Culture

The Hispanic Caribbean is the most populous region in the Caribbean and the one with the greatest diversity in political and social terms. In this course, and through a careful reading of short stories from Dominican Republic, Cuba, Puerto Rico and their diasporas, we will analyze and discuss various aspects of Caribbean life in the 20th and 21st centuries, amongst them: migration, urbanism, rurality, gender, sexuality, the Cuban Revolution, its impact and aftermath.

Required readings: Readings will be provided by the instructor.

Prerequisites: SPAN 221; and SPAN 301 or equivalent expertise in written and spoken Spanish.

Language of instruction: Spanish

SPAN520B

Cervantes: Don Quijote and Beyond

Plate I of Gustave Doré's illustrations to Miguel de Cervantes' Don Quixote. From Chapter I.

Instructor: Elizabeth Lagresa-González
Language of instruction: Spanish

This course examines Miguel de Cervantes Saavedra’s masterpiece El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (Part I, 1605) in relation to some of his lesser-known creations, the Novelas ejemplares (1613) and Ocho comedias y ocho entremeses nuevos, nunca representados (1615).

By applying an interdisciplinary approach, Cervantes’s works will be discussed in relation to the cultural context of renaissance and baroque Spain, drawing upon the visual arts, historical texts, education manuals, and various contemporary literary masterpieces, while deconstructing the different genres of fiction — pastoral poetry, picaresque prose, Moorish sentimental and Italian novellas, as well as romances of chivalry — that inhabit his novel, novellas and plays.

Attesting to his global reach, Cervantes has been influential to thinkers from Lukács to Foucault, Bakhtin and Girard, and to writers from Nabokov to Borges, Flaubert, García Márquez and beyond. His literary creations have served as inspiration for painters (Goya, Doré, Dalí, Picasso), musicians (Purcell, Telemann, Massenet, Strauss, Falla), cineastes (Pabst, Welles, Gutiérrez Aragón), and critics (Unamuno, Ortega y Gasset, Mann, Marthe Robert) alike, helping shape not only Hispanic but also World literature and culture as a whole.

Required texts:

  • M. de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Ed. Tom Lathrop. Newark: Juan de la Cuesta, 2005. (ISBN 9781589771000)
  • M. de Cervantes, Novelas ejemplares (vol. 1 and 2). Ed. Harry Sieber. Madrid: Cátedra, 2007. (ISBN 9788437602219)
  • M. de Cervantes, Teatro Completo. Ed. Florencio Sevilla Arroyo. Barcelona: Penguin Clásicos, 2016. (ISBN 9788491051558)
  • John H. Elliott, Imperial Spain, 1469-1716, 2nd ed. London: Penguin, 2002. (ISBN 9780141007038)

Recommended readings:

  • Tom Lathrop. Don Quijote Dictionary. Cervantes & Co, Juan de la Cuesta, 2005. (ISBN 1589770234, 9781589770232)

FREN420

La France et l’identité postcoloniale : crise ou chance ?

Au fil de l’héritage de l’impérialisme français, notamment au Maghreb, on a vu émerger, dans la société française depuis les années 1980, des crises autour de questions aussi diverses que celles liées à l’immigration, la laïcité, la citoyenneté, l’amnésie coloniale, l’éducation nationale, le féminisme, voire le discours des médias. Reste à se demander comment la condition postcoloniale remodèle la société française, pour le meilleur et pour le pire. Quel rôle idéologique jouent les formes d’expression artistique, le roman, le cinéma et la chanson Hip-Hop ? Qu’est-ce qui constitue la singularité postcoloniale française par rapport à celle de ses voisins européens ? Notre cours propose un cheminement critique en s’appuyant sur les théories postcoloniales/décoloniales, sur des romans, un film, et accessoirement des chansons.

Contrôle continu : un travail collaboratif en ligne, un devoir, un travail de recherche.

Romans :

  • Comme nous existons (2021), Kaoutar Harchi
  • Le cœur des enfants léopards (2007), Wilfried N’Sondé
  • Tous les mots qu’on ne s’est pas dits (2022), Mabrouck Rachedi

Film :

  • Les Misérables (2019), Ladj Ly

Lectures critiques :

  • Pierre Bourdieu, Achille Mbembe, Frantz Fanon, Anibal Quijano, Patrick Weill

Prerequisites: One of FREN 321, FREN 328, FREN 329 and one of FREN 225, FREN 402.

Language of instruction: French

FHIS Alumni Survey

UBC’s Department of French, Hispanic and Italian Studies (FHIS) invites all alumni to complete this short 5-minute survey, which will help us: a) understand what types of careers our alumni have pursued after graduation, enabling us to provide accurate career guidance to current students; and b) understand what types of initiatives alumni are interested in participating in or contributing to. Thank you in advance for completing the form below.

SPAN504

Cine y fotografía documental en la España contemporánea

Propaganda electoral. Barcelona 1977. (Source: Archivo Colita Fotografia 2021)

En este seminario discutiremos eventos centrales de la historia contemporánea de España, empezando con la Guerra Civil y la dictadura de Franco, así como eventos recientes relacionados con la política, la inmigración y la crisis económica de 2008 a través del análisis de varios documentales y proyectos fotográficos. Exploraremos la memoria histórica, las transformaciones de género, el lugar de la inmigración y del turismo en el imaginario del país y la importancia de las identidades regionales y nacionales y cómo se han presentado en el cine y la fotografía documental. Las películas primarias y los documentos fotográficos se interpretarán en relación con extractos teóricos que tratan sobre la verdad y la representación de críticos como Joan Fontcuberta, Iván de la Nuez y de textos teóricos canónicos de Roland Barthes y Susan Sontag, entre otros. También consideraremos el impacto de las nuevas tecnologías y las cuestiones éticas en torno a la manipulación, reproducción y transmisión de imágenes y películas en una era digital en particular, pero no exclusivamente, en el contexto español.

Language of instruction: Spanish

Instructor: Anna Casas Aguilar

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Grading Breakdown

  • Participación y asistencia (20%)
  • Presentación de su lectura atenta /Guía de discusión (10%)
  • Respuesta crítica (15%)
  • Propuesta de ensayo final y bibliografía preliminar (10%)
  • Presentación oral en clase sobre el ensayo final (10%)
  • Ensayo final de investigación (35%)

Readings & Films

Selected Readings

  • Baldwin, Gordon and Martin Jürgens. Looking at Photographs: A Guide to Technical Terms. Paul Getty Museum, 2009.
  • Balsells, David and Jorge Ribalta. Joan Colom: yo hago la calle. Fotografías 1957-2010. Museu Nacional d'Art de Catalunya, 2014.
  • Barret, Terry. Criticizing Photographs. McGraw Hill, 2000.
  • Berger, John. Understanding a Photograph. Penguin, 1967.
  • Centelles, Agustí, and Julio Llamazares. Agustí Centelles. Madrid: La Fábrica, 2006.
  • Centelles, Agustí. Agustí Centelles: La maleta del fotógrafo. Península, 2009.
  • Centelles, Agustí. Agustí Centelles: La maleta del fotógrafo. Península, 2009.
  • Fontcuberta, Joan. El beso de Judas: fotografía y verdad. Gustavo Gili, 1997.
  • Graham, Helen. The Spanish Civil War. A Very Short Introduction.
  • Keller, Patricia M. Ghostly Landscapes: Film, Photography, and the Aesthetics of Haunting in Contemporary Spanish Culture. University of Toronto Press, 2016.
  • Roland Barthes. Camera Lucida. 1980.
  • Sontag, Susan. On Photography. 1977.
  • Szarkowski, John.  Looking at Photographs. New York Graphic Society, 1973.

Selected Films

  • Buñuel, Luis. Las Hurdes. Tierra sin pan. (1933)
  • Martín Patino, Basilio. Caudillo (1975)
  • Pons, Ventura. Ocaña, retrato intermitente. (1978)
  • Portabella, Pere. Informe general. (1976)
  • Érice, Víctor. El sol del membrillo (1992).
  • Médem, Julio. La pelota vasca. La piel contra la piedra (2003)
  • Subirana, Carla. Nedar (2008)
  • Artigas, Javier y Xapo Ortega. Ciutat Morta (2014)
  • Alvarez Soler, Laura. City for Sale (2018)

SPAN590_

La literatura de ideas en América Latina y el Caribe Hispano

Instructor: Ramón Antonio Victoriano-Martinez
Language of instruction: Spanish

Este curso se enfocará en la llamada “literatura de ideas” (Carlos Altamirano) en América Latina y el Caribe Hispano, específicamente en la ensayística que aborda el llamado “ser nacional”. Entre otros temas trataremos: el pesimismo de las élites respecto a la construcción de la nación, el papel de las migraciones en definir las sociedades latinoamericanas y caribeñas en un contexto de incipiente capitalismo, la influencia de la diáspora en la imagen nacional y otros más.

Esta lista es preliminar y no es exhaustiva:

Pensar el ensayo (Liliana Weinberg)
Ariel (José Enrique Rodó)
Insularismo (Antonio S. Pedreira)
El país de cuatro pisos (José Luis González)
“Caliban” (Roberto Fernández Retamar)
“Nuestra América” (José Martí)
“La alimentación y las razas” (José Ramón López)
“Indagación del choteo” (Jorge Mañach)
La crisis del patriotismo: una teoría de las migraciones (Alberto Lamar Schweyer)
“Las raíces de nuestro espíritu” (Guido Despradel Batista)
El laberinto de la soledad (Octavio Paz)
“El desencanto y promesa” (Pedro Henríquez Ureña)
“El puertorriqueño dócil” (René Marqués)
“A Meditation on Beginnings” (Edward Said)
Islas (María Zambrano)
“Nuestra América: arte del buen gobierno” (Julio Ramos)

FREN501

Lire l’ancien français

Instructor: Anne Salamon
Language of instruction: French

Ce cours cherche à développer une réflexion sur les rapports d’une part entre la littérature et la matérialité du support qui la transmet et la diffuse et d’autre part ce qui en constitue le matériau, la langue. De la variété des dialectes et graphies médiévales à l’officialisation du français comme langue officielle à la Renaissance, l’approche sera dans un premier temps historique afin de voir comment l’histoire de la littérature en français depuis ses origines peut être conçue comme un processus d’autonomisation de la langue française. À ce titre seront abordés des textes anciens, théoriques ou littéraires, abordant la question du statut de la langue ou mettant en jeu une certaine conception de celle-ci. À cette question se combinera une réflexion sur la matérialité de l’écriture et sur l’influence du support dans sa composition et sa transmission : les textes seront présentés dans leur support d’origine, ce qui permettra une initiation au livre manuscrit médiéval, à sa lecture, à sa transcription. Le troisième volet du séminaire constituera une exploration systématique de l’ancien français sous différents angles : phonétique, morphologie, syntaxe, vocabulaire et traduction. Un recueil de textes classés chronologiquement permettra de suivre l’évolution de la langue et servira de point de départ à la réflexion.

Required readings:

Required readings will be provided on Canvas.

FREN511

Shades of Truth and Fiction in Contemporary French Literature

Instructor: Vincent Gélinas-Lemaire
Language of instruction: French

Notre époque est tiraillée entre des conceptions antagonistes de la ‘vérité’. Nous sommes chargés, urgemment, de saisir la nature de ces débats et de nous y positionner. Paradoxalement, la littérature peut contribuer de manière cruciale à nos réflexions sur le vrai. En effet, les auteurs de fiction on une connaissance intime du réel et de ses représentations. Cela se manifeste de manière sensible dans la littérature française contemporaine, qui explore toutes les nuances du soi, du témoignage, de l’objectivité. Nous découvrirons comment divers auteurs jouent des possibilités de la reconstitution historique, du gaslighting, de la confession, du vraisemblable, de l’autofiction, pour nous faire débattre de l’authenticité des personnages et de leur rapport au monde.

Nos discussions et nos lectures, tout comme nos travaux pour la classe, seront en français. Nous explorerons une variété de récits, chacun représentant une expérimentation sur les limites du vrai et de la littérature. D’ici la fin du semestre, vous posséderez des fondations élargies en littérature du présent en France.

Required texts:

Nous pourrions travailler, notamment, sur des textes de Patrick Modiano, Emmanuel Carrère, Annie Ernaux, Hervé Guibert, Gaël Faye, Lydie Salvayre et Maylis de Kerangal.

FREN521

Les littératures du monde francophone

Ce cours invite les étudiants à découvrir l’univers des littératures d’expression française afin de se familiariser avec les histoires, géographies et sociétés dont elles émanent. Notre itinéraire autant transocéanique que transcontinental nous amène aux Antilles, au Maghreb, au Mashreq, en Afrique de l’Ouest et dans les îles de l’océan Indien. L’étude détaillée du corpus se fait à la lumière d’écrits sur le postcolonialisme et la théorie littéraire. Le cours explore également l’ambiguïté inhérente aux notions de « Francophonie » et de littératures « francophones » qui toutes deux évoquent non seulement la diversité mais aussi des relations de pouvoir inégales. L’objectif ultime est d’encourager une réflexion critique sur l’écriture en français dans un contexte global ainsi que d’apprécier la beauté et la diversité des textes façonnés dans cette langue.

Language of instruction: French

Instructor: Antje Ziethen

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Grading Breakdown

Participation 25%
Présentations 25%
Travail de recherche 50%

Readings

Wajdi Mouawad. Incendies
Marie Vieux-Chauvet. Amour
Mounia Meddour. Papicha (film)
Ahmadou Kourouma. Allah n’est pas obligé
Ananda Devi. Le Rire des Déesses
Élisa Shua Dusapin. Hiver à Sokcho